“新三科”加入中小学艺术课程

　　今年秋季学期开学，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式上线。其中，艺术课程设置变化较大，在原有的美术和音乐科目基础上，新增了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）这三个科目。“新三科”加入后，为中小学艺术课带来了怎样的变化？

　　增科扩容，艺术课有了“新概念”

　　近日，无锡市第41届中小学生“百灵鸟”艺术展演活动落下帷幕。活动覆盖全市所有中小学校，设器乐、戏剧、朗诵、舞蹈、合唱等表演类型，参与学生达2300人次。该展演正是全市中小学扎实推进艺术教育工作的体现，也与新学期正式实施的艺术新课标不谋而合。

　　新课标明确，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容，八至九年级分项选择开设，学生至少选择两项学习。例如，三至七年级的舞蹈科目主要学习舞蹈基本元素、舞蹈片段、主体即兴表演等；戏剧科目则选用音乐、语文、外语等教材中的教学素材，进行课本剧编创表演等；影视科目则让学生在欣赏优秀影视作品的同时，开展实际操作。

　　两科变五科，新课标树立起了“大艺术课程观”。“从前，美术与音乐为单科教育，现在的艺术课程涵盖5个领域，培养学生在真实情景中欣赏、表达、创作等方面的能力。”滨湖区教育研究发展中心中小学艺术研训员王芝君说，原本的音乐课和美术课重视唱跳等知识和技能的学习，新版艺术课强调课程育人，提升学生核心素养，促进全面发展。

　　新课标正式实施，各中小学的艺术老师都在悉心研究，寻找课堂改革方向。无锡市育红小学美术学科组长苏晓萍表示，美术教育有了更宽广的发展前景，每一个课程实施者都应肩负课改使命。“美术教育应重在培养学生的审美感知力、艺术表现力、创意实践力，让学生理解和传承中华历史文化，坚定文化自信，提升核心素养。”苏晓萍说，新课标倡导任务导向的美术学习，使学生在项目化、单元化、任务化的美术学习中，探究和解决问题。

　　中小学艺术课怎么变？

　　在无锡市蠡湖中心小学美术老师周婷枫的一堂美术课上，学生拿着相机多角度地拍摄她带来的绿植，以此来学习构图。课本上的理论知识变得真实可感。这样巧妙的课堂设计，在新学期的艺术课上变得越来越多。

　　新版艺术课要营造真实情境，学生要由坐着学转向动手做。王芝君表示，开学以来，她已经旁听了多堂艺术课，老师都在积极探索，从细节处改变课堂模式。

　　无锡市育红小学六年级学生的成长主题为“再见，母校”，艺术组老师的课程策划由此展开。学生利用美术课、音乐课，围绕六年学习生活中让他们感触最深的人、事、景、物等展开创作，进行历时半年左右的大单元项目化学习，并参与校园艺术节展评。“老师们鼓励学生像艺术家一样去思考，利用学习单明确任务目标、搜集创作素材、记录疑难困惑和创作感悟，学生开展小组合作学习与跨学科学习，与小伙伴一起进行纸版画、动漫、电脑绘画、小型歌舞表演、小型室内音乐会等综合艺术创作。”育红小学校长尤吉表示，学校艺术组在每个年级学生的主题课程里挖掘内容资源，让艺术教育的内容直面学生的生活、学习与成长。

　　艺术学科还能与其他学科融合，达到更好的教育效果。“艺术能让知识从课本的铅字印刷中‘走’出来。”无锡市育英锦园实验小学副校长叶薇介绍，影视资源正成为老师突破教学重难点的助力。在数学课上，为了加深学生对千米这一数量单位的理解，老师亲自录制了短视频，把一千米具象为学校到周围某一地点的距离，让知识与真实生活联动。“这是学校影视资源进课堂的初期尝试，一个简易的短视频让教学效果好了不少。”

　　学艺术的观念需要变一变

　　“新学科需要专业学习吗？”新课标发布后，不少家长都有此顾虑。事实上，舞蹈、戏剧、影视等相关内容在中小学的日常学习中早有渗透，如低年级的简易韵律操、高年级及初中的课本剧等。“每一学段的学生该学什么、怎么学，教学目标是什么，新课标都有明确描述。”王芝君说，虽然配套新课标的课本尚未出台，但中小学和教师已经逐步开始课堂变革。

　　新版艺术课上线后，家长原有的学艺术观念需要变一变。以数字媒体艺术为例，在现在的信息技术课上，已经有学生接触简易动画制作。育英锦园小学已经成立了定格动画社团，制作出了成熟作品，做到了美术与信息技术的融合。

　　上学期，育英锦园小学发布由学生和老师自编、自导、自演的微电影《将相和》和《陈云在上海》，学生参与了服装道具准备、剪辑等制作全过程，得到了多学科、全方位的锻炼。叶薇表示，学校尝试拍摄微电影作品，不是为了培养演员和编剧，而是让学生拥有沉浸式学习的体验，为他们更好地理解课文服务。如何进一步推进校园影视教育？育英锦园小学在摸索中前进。“为了让艺术融入全学科教学，学校正探索新路径。近期，我们正在搭建优质影视资源库，以一到两分钟的短视频为主，这些资源储备将服务多学科课堂。”

　　如何将多个艺术学科融合好，是老师的必修课。艺术课程改革的着力点在老师。“新课标给教学带来很大挑战，因此老师需要跳出舒适圈，紧跟教育改革方向，寻求成长和发展。”王芝君还提出，学校应树立大局观，有计划地引进艺术专项人才。（杨涵）