我市5个品格提升工程省级项目交卷

　　为全面落实立德树人根本任务，深化德育工作改革创新，实施品格提升“扩面创优”工程，培育学生核心素养中的“必备品格”，日前，省教育厅专家组对江苏省梅村高级中学的《“至贤校园村”场境中的弘毅行动》、江苏省江阴市第一中学的《“励实”青年在场行动》、江苏省无锡崇宁路实验小学的《和·理·责：学校公共生活的儿童品格习养实践》等5个无锡市第四批省中小学生品格提升工程项目进行结项评审。

　　近年来，无锡市坚持以遵循教育规律、回归育人之本为重点，将构建充满生机活力的教育生态作为突破方向，把转变育人方式作为学校内涵发展的重要抓手，建设一批整体水平全省领先、具有示范效应的育人项目。

　　目前，我市共培育100个市级品格建设项目，其中11个获省级精品项目。未来，我市将持续推动全市中小学生品格提升工程，全面提高教育内涵质量，形成全员、全过程、全方位育人格局，加快建设现代化教育强市，努力办好人民满意的高质量教育。

　　“至贤校园村”场境中的弘毅行动

　　江苏省梅村高级中学

　　为落实立德树人教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的新时代有根青年，江苏省梅村高级中学提出了《“至贤校园村”场境中的弘毅行动》的建设方案，并于2020年成功立项为江苏省第四批中小学生品格提升工程项目。

　　两年来，学校逐步建构了“至德村”“青爱村”“学术村”“劳动村”“活力村”五大村落组成的“至贤校园村”品格涵育体系，创新形成“村落”式生态育人模式。

　　“9月的第一封家书”让学生和家长进行了一次正式而温馨的沟通；“行走的思政课”让学生寻访身边的历史；“我是村子的设计师”，穿上亲手设计的校服让梅中的孩子更有当家作主的自豪感……五大村落的活动分别对应德智体美劳的要求，通过开展序列化、螺旋进阶的微项目学习，培育具备“尚德”“包容”“崇文”“创新”“灵动”至贤品格的博学弘毅青年。

　　此外，学校还开发了至贤品格评价系统，形成了“有温度、有维度、有深度、有高度”的育人范式，进一步实现“全员育人、全程育人、全方位育人”，推动学校高品质发展。

　　“励实”青年在场行动

　　江苏省江阴市第一中学

　　江苏省江阴市第一中学以“为学生的幸福人生奠基”为办学理念，以“做积极学习者”为育人目标，统整校内校外各类资源，通过众畅民意厅、天平普法社、模拟联合国、职业生涯馆、求是科创站、尚德大讲堂等多个特色化场域建设，聚焦个人品格提升。

　　围绕品格提升的核心，学校引领学生走入乡村院坝，打造“田间课堂”；带领学生寻访红色地标，打造“红色课堂”；带领学生走进生涯职场，打造“真实课堂”。学校按照“三开三入”（向自然打开，向社会打开，向活动打开；让学生卷入，让教师投入，让家长进入）的设计思路，围绕“五业”（学业设计，专业认知，创业追求，职业规划，事业期待）开发了“励实”青年成长课程体系。

　　江阴一中围绕“职业项目体验课”“社会组织经历课”“主题文化理解课”“生活成长模拟课”等完善在场行动实践形态，丰富品格提升的课程。学校以在场行动为表征，通过“六大场域”的建设，以“五种实践课程”作为组织实施载体，使青年学子在“进场、秀场、悟场、和场、胜场、出场”过程中提升品格。

　　田园大学堂：砥砺“璞玉少年”的新劳动教育实践

　　江阴市璜土中学

　　江阴市璜土中学以培养“璞玉少年”为目标，锤炼学生仁爱、担当的至善品格，自治、自信的坚毅品格，合作、博雅的谐雅品格。

　　学校依托“田园大学堂”，让师生从课堂走向生活，感受劳动的艰辛与美好，真出汗、真劳动、真成长、推动了学生品格养成；坚持引培结合，让教师在培训中发展；注重学科渗透，让教师在浸润中成长，促进教师专业发展；积极构建校园、田园、家园“三园联动”的劳动教育课程体系，形成了“以操练德”“以礼习德”“以境养德”三张德育名片。同时还在校内筹建菁蕴苑、数字葡萄园等劳动场所，校外发展智慧葡萄园、胡子小镇等实践基地，构建“家校社”三位一体的德性场域。

　　和·理·责：学校公共生活的儿童品格习养实践

　　江苏省无锡崇宁路实验小学

　　江苏省无锡崇宁路实验小学品格提升项目建设五年来，将公共生活三大场域、公共精神三大要素、品格习养五大行动有机融合形成了“3+3+5整体习养”的实践范式，建设了榴园、蘅塘苑等充满文化味、儿童味的公共空间，打造了“石榴娃伙伴节”和“榴娃说发布会”等特色活动，全景式地建构了向善向上、丰富多彩的学校生活。

　　德性场境的童心塑造、“有根新人”的文化传承、道德境界的体悟式实践，引导着越来越多的儿童积极参与进来，展现了崇小向善向上、丰富多彩的学校生活和育人成效。

　　据了解，2017年，崇宁路实小启动《和·理·责：学校公共生活的儿童品格习养实践》项目研究，以“涵养公共精神，培育时代新人”为目标，依托关系优化、空间建设、课程涵育、实践浸润、评价激励五大行动，融合主动的“习”和精心的“养”，以此实现“和、理、责”为核心的儿童公共精神的涵养，提升品格。

　　“江南燕”红色基因的新时代传承行动

　　无锡市新吴区江溪小学

　　无锡市新吴区江溪小学基于学生立场，着力红色基因传承的物型场域、课程体系、主题活动、评价方式四大板块的建设，通过关键事件支撑、主题学习锤炼、研学活动衍生等运作策略和实施路径，初步形成具有校本特色的“343‘江南燕’红色基因传承机制”，实现育人机制、课程融合、团队建设的新突破，始终让学生站在项目的正中央。

　　据了解，2020年立项的《“江南燕”红色基因的新时代传承行动》由红色基因传承的物型场域创设、课程体系构建、主题活动开展、评价方式完善四大板块组成，通过关键事件支撑、主题学习锤炼、研学活动衍生等运作策略和实施路径，为每个儿童的幸福成长提供可靠且充足的精神养料。

　　项目实施以来，“瞿秋白英雄中队”获评全国优秀少先队集体，“江南燕”社团获评省优秀红领巾小社团，“秋白精神体验园”获评省少先队文化建设品牌项目。“秋白精神迭代传承，学子品格赓续绵延”，红色基因传承的“江溪范式”不断提炼推广，“江南燕”已然成为学校靓丽的名片。（杨洁丹整理）